蓬莱村里集中学多举措助推德育课程一体化建设

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发布时间:2018-11-01 00:32

  为进一步优化德育环境,改进德育方法,拓宽德育渠道,蓬莱村里集中学采取多项措施全面推进德育课程一体化工作。

  一是统一思想,落实项目规划。根据《中小学德育课程一体化实施试点工作方案》要求,召开专题会议研究德育课程一体化建设,制定并逐步完善了《村里集中学德育课程一体化实施方案》。规划了德育能力提升、学科育人、实践活动育人、挖掘育人资源、新德育评价等具体任务,按照职能分工逐步实施。

  二是通力合作,形成德育网络。为推动德育工作制度化、系统化、规范化,要求学校重新梳理、建立健全相关制度,努力做到责任分工明确,逐渐形成学校德育网络。以《中小学德育工作规范》为抓手,依据村里集中学立德树人基本制度,探索和完善与全员育人相适应的工作机制,打造“三全一自”德育模式,推进现代德育工作制度的建设和落实。

  三是整合资源,扎实有效推进。强化学科育人功能,将各学科与立德树人目标有机融合,形成了德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局,提升学生核心素养。同时,有效开展社团活动、心理健康教育、公民养成与责任教育,努力构建家校合作体系,不断拓展教育资源,将立德树人渗透到学校工作的方方面面。

  四是多元评价,完善激励机制。不断完善学生综合素质评价方案,注重学生的多元化、个性化、过程化评价,减少学科成绩在综合素质评价中所占比重,增加思想道德、实践活动、体育健康、艺术特长、劳动技术等方面的比重,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。同时,不断改革教师年度考核办法,强化立德树人考核力度,完善优秀班主任、优秀德育工作者评价激励政策,做到从教学质量考核向教书育人质量考核的全面转变。(作者:薛若东)

(责编:白宇)

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